“La radio debe estar involucrada con la verdad del desarrollo social, hilvanando relaciones nuevas, promoviendo la participación, estimulando la concertación, describiendo la miseria y bondades de una sociedad de personas” (Benjamín Fernández Bogado)
La historia de la radio es la historia de la comunidad, y la historia de la humanidad depende de cuanto se han desarrollado u optimizados los canales de comunicación, en una comunidad de personas .La comunicación humana es, entonces, factor determinante del desarrollo humano, para el desarrollo de su cultura, lo que convierte a la comunicación, sobre todo radiofónica , en una actividad” involucrante “en el camino hacia la identidad.
Según lo expresado anteriormente, deducimos que la comunicación es cultura, porque es la cultura el medio de comunicación del hombre, desde perspectiva no existe aspecto de la vida humana que la cultura no toque o altere. Es por ello que la comunicación radiofónica ejerce una labor como ningún otro medio de comunicación, precisamente porque la oralidad es el elemento básico del que se vale para expresarse o transmitirse y que propone afectivamente y descriptivamente la apertura de opciones de encuentro intercultural: “la comunicación intercultural se define tanto en los espacios donde se desarrolla como por la mirada hacia los otros , los diferentes , en ese complejo reto de re- reconocer como iguales a los distintos “ 1
La comunicación también es desarrollo, porque constituye una opción irrenunciable para cualquier grupo humano de cualquier tipo, de cualquier zona o cualquier característica. Es por ello que muchas veces o casi siempre, se apunta a las audiencias, para abrir el camino hacia su propio desarrollo, a la promoción de encuentros o escenarios que signifique la posibilidad de ampliar las opciones de realización en la sociedad, en su realidad.
Y porque no decir que es democracia: “el desprecio de la condición humana de un sistema que excluya a la mayoría de las personas, es el principal regalo de la globalización y el neoliberalismo, reinantes, al comenzar el nuevo milenio.2El anhelo de una sociedad en armonía, tolerante, equitativa, solidaria , justa , democrática y participa , se ha convirtiendo en una utopía , que aun sigue vigente , luchando ante la poderosa y gigantesca globalización , que ha emergido desde abajo y desde adentro . Para dejar de soñar, ante este monstruo, y lograr una sociedad más justa, donde se respete los derechos y se pueda lograr, la participación de la mayoría, la radio realiza una función: formular mecanismos para la concertación y abrir espacios para realización.
Y para culminar la idea, afirmamos que la comunicación es alternancia perenne para humanizar la humanidad .En el del desarrollo proceso comunicativo , esta inmerso y part icipando voluntariamente el hombre , quien muchas veces es visto como un receptáculo , en el que podemos poner cantidad de palabras, ideas , pensamientos, así como cantidad de mensajes perversos y basura .Los comunicadores por el hecho de ser los responsables de la elaboración de mensajes que se propalan por los medios , somos los responsables también de la humanización de la humanidad.
Para lograr esta humanización, se necesita que los comunicadores y comunicadoras, tengan una adecuada formación, basada en principios y valores y sobre todo tenga, el espíritu y voluntad de hacer y ayudar y crecer. Ante este planteamiento, conviene formular algunas propuestas que, si bien no son determinantes, al menos presentan aspectos que bien pueden ser tomados en cuenta.
“El futuro comunicador social tiene que conocer las transformaciones sociales con objetividad y realismo “3, apoyándose y orientándose en la neutralidad. Lo que aquí, conviene hacer es imprimirle un carácter preciso a la formación de los futuros comunicadores sociales, principalmente en lo que se refiere a la investigación continua .Al respecto Juan Gargurevich Regal dice que el buen comunicador es un investigador , en comunicación ,investigamos para enterarse y elaborar propuestas , identificar problemas, para afirmar nuestra identidad comunicacional , y así , para aportar de manera seria en la construcción de una sociedad mejor para todos.
Los comunicadores sociales deben ser profesionales involucrados con el desarrollo de la comunidad, del país, del mundo .No es posible abstraerlos, ni abstraernos, y quedarnos en lo de siempre.El gran periodista Ryszard Kapuscinski 4siempre propone que un comunicador social es exitoso cuando puede interpretar lo que sucede en su entorno, pero que además hay que mirar hacia fuera y preocuparse por eso.
En conclusión el futuro comunicador social no debe dejar de aprender de la vida, y hay que encaminarlo hacia ello, es importante que sepa que la objetividad es inalcanzable, y además que es importante la investigación continua y sin fronteras en la preparación de los nuevos comunicadores, educarlos para la diferencia o comunicar la diferencia. Para lograr esta formación es necesario, que la práctica docente seas producto de un trabajo en equipo y a través de cátedras compartidas en la que se socialicen la elaboración de los silabos , las previsiones de las sesiones de clase y la evaluación del aprendizaje a través del empleo de instrumentos de evaluación. Para una mejor comprensión de estos planteamientos , escucharemos a continuación un audio , con una entrevista realizada al periodista Ruperto Arroyo Coico:
La radio define sus actividades culturales y educativas en los siguientes contenidos: ampliación de la educación popular, difusión de la cultura, extensión de los conocimientos, propagación de las ideas que fortalezcan nuestros principios y tradiciones.
Educar a través de la radio no suple a la escuela sino complementa lo aprendido a través de esta, pero existen otras radios, en la cual esta de por medio los intereses banales, y utilizan para ello recursos fáciles, información tendenciosa y trivial así como anuncios comerciales “los estudiantes motivados aprenden de cualquier medio, si esta competentemente utilizado y adaptado a sus necesidades. Si un estudiante aprende mas de un medio que otro, esto puede depender tanto de cómo se utiliza el medio, como de que medio es utilizado “6.
La radio educativa es una herramienta cuidadosamente diseñada para apoyar los programas escolares, muy de acuerdo con lo expresado por Kaplun7 : educación radiofónica será entendida en un sentido amplio : no solo las emisiones que imparten alfabetización y difusión de conocimientos elementales …., sino también todas aquellas que procuran la transmisión de valores , la promoción humana , el desarrollo integral del hombre y de la comunidad , las que se proponen elevar el nivel de conciencia , estimular la reflexión y convertir en cada hombre en agente activo de la transformación , de su medio natural , económico y social .
La utilización de la radio como herramienta para la educación, resulta ser benéfica en algunas situaciones en las que participa el ser humano de forma cotidiana .La radio educativa crea y desarrolla el gusto por aprender, al permitir al individuo participar en experiencias que no le son comunes, lo que se manifiesta en un enriquecimiento cultural.
Como todo medio de comunicación, se realiza un continúo seguimiento de los niveles de audiencia que poseen, en función de muchos criterios, como puede ser las franjas horarias, el tipo de contenido del programa, los locutores que dirigen los programas, etcétera. Pero en el análisis de la audiencia también se estudia el perfil del público, en este caso, el perfil del oyente. Se considera su edad, el sexo, la población en la que vive, el nivel económico y cultural, entre otros factores.
La información que se deriva del estudio de la audiencia, permite conocer a la propia emisora el nivel de impacto en sus oyentes, así como su calidad. Orienta a los profesionales que componen la radio, a conocer el grado de aceptación, agrado o desagrado de sus seguidores. Asimismo, se trata de un importante indicador de éxito, el cual se traduce no sólo en el prestigio y reconocimiento profesional de su capital humano, si no también que mide los beneficios económicos que alcanzan, sobre todo por los que aporta la publicidad.Hablamos del consumo en la radio.
El lugar preferido por los oyentes para escuchar la radio varía según las franjas horarias. Se registra los niveles de audiencia más altos, sobre todo a primera hora del día entre las 7,00 y las 9,00 horas. Por la tarde, el consumo de radio aumenta en el trabajo y se disparan las audiencias en casa a partir del final de la jornada laboral, la preferencia en lasa mañanas es porque, la gente amanece con ganas de estar informados y escuchar , mas que ver , los últimos hechos acontecidos del día anterior, y por la tarde porque la gente , necesita de alguien que los acompañe , pongamos el ejemplo de las amas de casa , ellas mientras están barriendo , cocinando o lavando , van escuchando , su emisora preferida y si sienten identificadas y a gusto con ella.
Respecto a los días de la semana en los que la audiencia presta más atención a la radio son los días laborables y en horario de mañana, sobre todo los miércoles y los jueves cuando se contabilizan más de 22 millones de oyentes a lo largo de todo el día. El perfil de los oyentes de la radio generalista son los hombres de clase alta y media-alta de 35 a 65 años de edad, con estudios superiores y universitarios. Por otro lado, el perfil mayoritario de la radio temática es el mismo en cuanto a condición social, pero más joven con edades comprendidas entre los 14 y 34 años de edad.
Entonces podemos decir que la recepción comienza con la audición de alguna estación de radio. El lapso de tiempo de la escucha se desarrolla en diferentes lugares corno la casa, en el micro, en las esquinas, en la oficina, etc., incluso puede producirse mientras el oyente se moviliza. Dichos espacios no son los territorios físicos sino que están conformados por las interacciones sociales que en ellos se generan con otros sujetos. De manera que cada espacio conlleva un conjunto de reglas, procedimientos y acuerdos intersubjetivos que lo sustentan permitiendo su continuidad y reconocimiento por otros sujetos. En tal sentido la audición de la radio se inserta en los espacios de interacción de los que el oyente participa cotidianamente como la familia, las ÇpatotasÈ, el centro laboral, los vecinos del barrio, la escuela, etc.
